Talleres del centro cultural Hidalgo.
miércoles, 21 de noviembre de 2007
Talleres de actualización para los profesores del PIM.Reuniones Extraordinarias.
viernes, 9 de noviembre de 2007Como respuesta al oficio donde se pide la destitución de la maestra encargada del programa de inglés en el estado de Michoacán. Se llevaran acabo dos reuniones.
Primera reunión interna con los profesores del programa de inglés, el día Miércoles 14 de Noviembre del presente año a las 5:00 p.m en el Vips que se encuentra ubicado en el centro de la ciudad de Morelia, Michoacán.
Segunda reunión de carácter Extra – Urgente el día Jueves 15 de Noviembre del presente año a las 9:00 am en las instalaciones de la librería Hidalgo en la colonia centro de la ciudad de Uruapan, Michoacán. Dicha reunión es de manera oficial con representantes de diversas instancias que forman parte del programa de inglés. Se recomienda asistir para analizar los rumbos que va a tomar el PIM.
¡POR FAVOR - NO FALTES!
Correos electrónicos del PIM
lunes, 5 de noviembre de 2007No dejes de estar en constante comunicación.
E-Mails de algunos profesores del PIM en Michoacán.
Nota: Cada que tengamos un nuevo correo lo iremos agregando a la lista ó publicaremos de nuevo toda la lista.
Beca
jueves, 19 de julio de 2007La Oficina de Programas de Inglés no tiene nada que ver con estas becas. Para preguntas y solicitudes, favor de dirigirse a los vínculos señalados en el texto siguiente.
Saludos cordiales,
Jose Manuel Villafuerte
Oficina de Programas de Inglés
Embajada de los Estados Unidos
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Beca Disney Minnie
Walt Disney Company y Youth Service America (YSA) se complacen en anunciar becas de hasta $500 para apoyar proyectos de servicio comunitario dirigidos por jóvenes. Estas becas brindan apoyo a niños de 5 a 14 años para que lideren la planificación y ejecución de proyectos de servicios en su comunidad. Maestros, maestras, jóvenes de 15 a 25 años, líderes juveniles y las organizaciones prestadoras de servicios a los jóvenes también son elegibles para presentar solicitudes, siempre que aseguren la participación de los niños más jóvenes (5 a 14 años) en la planificación y la ejecución del evento de servicio. El proyecto de servicio debe tener lugar entre el 1 de octubre y el 26 de noviembre de 2007. Los proyectos pueden abordar temas tales como el medio ambiente, socorro en casos de desastre, salud pública, educación para la comunidad, el hambre, alfabetismo o cualquier cuestión que los niños identifiquen como una necesidad de la comunidad.
Se aceptan solicitudes de todos los países del mundo. Los documentos y las instrucciones para presentar solicitudes se podrán encontrar en
http://ysa.org/AwardsGrants/DisneyMinnieGrant20072ndRound/tabid/244/Default.aspx. Si bien los documentos de información se encuentran en distintos idiomas, las solicitudes deben ser completadas en inglés.
¿Alguna pregunta? Envíe un mensaje de correo electrónico a MinnieGrant@ysa.org
Plazo para recepción: 30 de agosto de 2007.
Requisitos globales:
http://ysa.org/Portals/0/PDF%20Documents/grants/Disney2ndroundoverseasrequirements.pdf
Solicitud global:
http://ysa.org/Portals/0/PDF%20Documents/grants/2007Disney2ndroundGlobalApplication.doc
English Language Specialist Program - Call for requests for 2007-2008
martes, 19 de junio de 2007Dear all,
The Office of English Language Programs of the U.S. Embassy cordially invites you to join our English Language Specialist (ELSpec) Program for the period ranging from October 2007 to September 2008.
ELSpecs are well-versed professionals in the field of ELT. They serve as short-term consultants, lecturers or workshop leaders at public universities, teacher-training institutions and state-level Ministries of Education. Private universities can join the ELSpec program only by associating with one of the aforesaid entities – at least 50% of the audience must be from the public sector. ELSpecs usually work at a single site for a full week, 4 to 6 hours a day (20-24 hours total). We strongly recommend that they work with teacher trainers rather than regular faculty so that the institution can start its own sustainable teacher-training program.
Please keep in mind that a single site can only be granted an ELSpec for a maximum of two years in a row, so think ahead of time to fully take advantage of this opportunity. Sites are required to hand in brief follow-up reports upon completion of the program, and then three and six months later.
The ELSpec program is a joint venture, so costs are shared as follows:
- The Office of English Language Programs covers the cost of honorarium and international travel.
- The host institution covers the cost of lodging, meals and local transportation.
If you are interested in submitting a request for an ELSpec, please write an e-mail to villafuertejm@state.gov as detailed below:
- In the subject line, write "ELSpec request".
- Clearly state that you will pay for the ELSpec's lodging, meals and local transportation. This includes picking up the ELSpec at the corresponding terminal upon arrival and dropping the ELSpec at the corresponding terminal at the end of the program.
- Make sure to include ALL of the following information in your message, even if it is only tentative at the time:
- Name of person making the request
- Title/position of person making the request
- Institution of affiliation, including mailing address
- Telephone numbers (please include LADA area codes)
- Dates for the ELSpec program (please give two options)
- Topics and purpose of ELSpec program
- Type of audience (staff, teacher trainers, program administrators) and number of participants
Your information will be extremely valuable to plan our budget and schedule ELSpec programs for the coming year, especially for the summer of 2008. Be advised, nevertheless, that we cannot guarantee your request will be granted. We will get back to you to confirm your request before processing it and will inform you timely whether it will be granted. All of the programs are conducted in English.
If you wish to have a better idea of what the program entails, go to http://exchanges.state.gov/education/engteaching/specialists.htm, click on "View Specialist Highlights" (close to the bottom of the box to the right), then click on "The Americas" link below the map. That will give you access to ELSpec travel reports.
Last but not least, keep in mind that preference will be given to programs that have a regional rather than an institutional impact.
Deadline to submit requests for ELSpecs: Friday, August 31, 2007.
Should you have any questions, please do not hesitate to contact me immediately. Looking forward to hearing from you soon,
Jose Manuel Villafuerte A.
Office of English Language Programs
US Embassy Mexico
Benjamin Franklin Library
Liverpool 31, Col Juárez
06600 México D.F.
Fax: (55) 5566-0582
Backpack song PIM - Michoacán.
sábado, 16 de junio de 2007Video del personal de Michoacán cantando la canción: Backpack.
En el Hotel Fiesta Inn - 13 - Junio - 2007.
Reunión Final ciclo: 2006-2007.
miércoles, 6 de junio de 2007
TRAER ESTADÍSTICA FINAL. PROMIVIDOS, NO PROMOVIDOS EN INGLÉS. HOMBRES Y MUJERES POR SEPARADO. Canción de Backpack - PIM - Michoacán.
viernes, 19 de enero de 2007Próxima capacitación
sábado, 9 de diciembre de 2006
El autor de la serie de libros Back Pack, Mario Herrera se presentará en la ciudad de Morelia el día miercoles 17 de Enero del 2007 a las 9:00 a.m. Esperamos que todos los que integran el PIM (Programa de Inglés en Michoacán) asistan a dicha capacitación.En las instalaciones del HOTEL QUALITY INN HORIZON MORELIA
Dirección Av. Camelinas No. 3325
Ocolusen
58270 Morelia, Michoacan
01-800-455-5000 www.qualityinnmorelia.com
Haven't got - Don't have
viernes, 8 de diciembre de 2006Muchos de mis alumnos dicen “I haven't” por “No tengo” Y yo digo: “#%*&!!”. No, no. “Haven't” no significa “no tengo” si no añadimos “got”[gat].
Sin “got”[gat] "haven't " es el verbo auxiliar “haber” que necesita siempre un participio pasado para hacer el “Present Perfect”
¿Te ocurre a tí lo mismo? No es raro. Este es un error muy frecuente en los niveles principiante e intermedio.
Esto no acaba nunca señores, es así, hay que repetir y repetir hasta gravar (sí, con "v") la información en tu cabeza igual como si se tratara de la inscripción hecha con un cincel sobre una piedra.
| Memoriza la regla: Para decir en inglés “no tengo” se debe siempre añadir “got” [gat]después de “haven't/has”. Otra vez, para decir en inglés “no tengo” se debe siempre añadir “got”[gat]después de “haven't/has” NUNCA SE DICE “HAVEN'T” SOLO, ESTO ES UN ERROR.¿Te acordarás de esta regla cuando hables inglés? |
Ahora intenta traducir (mentalmente) estas frases utilizando las dos fórmulas. Haven't /hasn't got/ Don't/Doesn't have. ¿Puedes? ¿Te salen las respuestas sin pestañar? Ya sabes, si te cuesta mucho decir estas frases en inglés, debes practicar mucho, mucho más de lo que piensas que es suficiente. Repite en voz alta unas cien veces todas las respuestas que aparecen más abajo guiándote con la pronunciación aproximada.
No tengo dinero
Ella no tiene sentido común.
No tienen hermanas.
No tienen ni idea.
No tengo coche.
No tenemos oportunidades.
Él no tiene trabajo.
Tú no tienes casa.
No tienen suerte.
No tengo que ir.
No tienen que decirlo.
Tú no tienes que venir.
Ella no tiene buenas intenciones.
No tiene potencia.
No tienen comida.
No tenemos fe.
| ¡Ojo no tropieces en esta piedra!: Con “frío” “hambre”, “sed”, “sueño”, “celos” y la edad (años) NO se utiliza el verbo tener (have got o don't have), sino el verbo “to be”: Ejemplos: I'm cold (Tengo frío), I'm hungry (tengo hambre), I'm thirsty (tengo sed), I'm sleepy (tengo sueño), I'm jeaulous (tengo celos) , I'm 25 years old. (tengo 25 años) |
| ¡Ojo! La construcción “haven't/hasn't got” no se utiliza “normalmente” (en alguna ocasión puede que sí) con verbos en infinitivo. Por ejemplo, no decimos: “ |
| El atajo:Si la estructura “haven't/hasn't got” te resulta complicada: OLVÍDALA. Puedes utilizar siempre la estructura: “I don't have (she/he/it doesn't have)”. Es mucho más fácil de recordar. |
Traducciones:
Español | haven't/hasn't got | don't/doesn't have |
| No tengo dinero
| I haven't got (any)(1) money. [aihaven't gat (eni) mani] | I don't have (any)(1) money.
[ai don'thav eni mani] |
| Ella no tiene sentido común. | She hasn't got common sense. [shi hasn't gat komonséns] | She doesn't have common sense.
[shi dasn'thav komonséns] |
| No tienen hermanas. | They haven't got (any)(1) sisters. [deihaven't (eni) sisters] | They don't have (any)(1) sisters.
[dei donthav (eni) sisters] |
| No tienen ni idea. | They haven't got a clue. [deihaven't gat aclú] | They don't have a clue.
[dei don'thav aclú] |
| No tengo coche. | I haven't got a car.
[ai haven'tgat akar]
| I don't have a car.
[ai don'thav akar] |
| No tenemos oportunidades. | We haven't got opportunities. [güi haven'tgat oportúnitis] | We don't have opportunities. [güi don'thav oportúnitis] |
| Él no tiene trabajo. | He hasn't got a job. [hi hasn'tgat achob] | He doesn't have a job. [hi dasn'thav achob] |
| Tú no tienes casa. | You haven't got a house. [iu haven'tgat ahaus] | You don't have a house. [iu don'thav ahaus] |
| No tienen suerte. | They have't got (any)(1) luck. [dei havn'tgat (eni) lack] | They don't have (any)(1) luck. [dei don't hav (eni) lack] |
| No tengo que ir. | ??(2) | I don't have to go. [aidon't hav tugou] |
| No tienen que decirlo | ??(2) | They don't have to say it. [dei dont'hav tuseiIt] |
| Tú no tienes que venir. | ??(2) | You don't have to come. [iu don'thav tukam] |
| Ella no tiene buenas intenciones. | She hasn't got good intentions. [shi hasn'tgat gudintenshions] | She doesn't have good intentions. [shi dasen'thav gudintenshions] |
| No tiene potencia. | It hasn't got power. [Ithasn't gatpágüer] | It doesn't have power. [It dasn't havpágüer] |
| No tienen comida. | They haven't got (any)(1) food.
[deihaven't gat(eni) fud] | They don't have (any)(1) food.
[dei don't hav(eni) fud] |
| No tenemos fe. | We haven't got faith. [güi haven'tgat feiz] | They don't have faith. [dei donhav feiz] |
(1) En inglés es muy frecuente reforzar las negaciones con “any” (nada/ninguno/a). En español, en cambio, no es necesario.
(2) No se suele utilizar la estructura negativa “have/has got” con verbos en infinitivo, aunque hay algunas excepciones.
| Para decir no tengo en pasado (no tuve...) Para el pasado NO se puede utilizar “haven't/hasn't got” ya que sólo sirve para el presente. Por tanto, sólo podemos utilizar el auxiliar didn't para el pasado. Ejemplo: “No tuve” se dice “I didn't have”. No: |
Nota: Las pronunciaciones que aparecen entre corchetes son sólo aproximadas y no sustituyen al alfabeto fonético que es el correcto.
Gracias a: Mónica StockerHave got /Have (Tener)
jueves, 9 de noviembre de 2006En inglés americano no se usa tan frecuentemente como en el inglés británico la construcción: "I have ('ve) got[aivgat]." Yo tengo.
Enseñando inglés, he detectado que estas expresiones ocasionan cierta confusión entre mis alumnos. Generalmente piensan que la construcción "I've got..." es el "Present Perfect".
Tengo que aclarar que no, que ésta es una construcción hecha que significa exactamente lo mismo que: "I have", es decir: Yo tengo.
(Nota: A continuación de "have/has got" podemos poner cualquier sustantivo e incluso algún verbo; "I've got a cold", "an appointment", "a map", "to go", etc.)
| Recuerda: "I have (I've) got" y "I have" significan exactamente lo mismo: Yo tengo, tú tienes , él tiene...etc. No confundir esta estructura con el "Present Perfect", en este caso, es el "Presente" del verbo "tener". |
Ahora veamos cómo se conjugan "to have got" y "to have":
| HAVE GOT (Tener) | HAVE (Tener) |
| I have (I've) got [aivgat] | I have [aihav] |
| You have (You've) got [iuvgat] | You have [iuhav] |
| He has (he's) got [hisgat] | He has [hihas] |
| She has (she´s) got [shisgat] | She has [shihas] |
| It has (It's) got [Itsgat ] | It has [Ithas] |
| You have (You've) got[iuvgat] | You have [iuhav] |
| We have (We've) got[güivgat] | We have [güihav] |
| They have (They´ve) got[deivgat] | They have [deihav] |
NOTA: La estructura contraida: I've got; You've got, etc. es la más frecuente en inglés coloquial.
Veamos las estructuras gramáticales para oraciones afirmativas:
| Presta atención: No confundir la contracción de la tercera persona: She's/He's/ It's got, con la contracción del verbo "to be", no es "is" sino "has". |
Ejemplo 1: I have (I've) got a watch [aivgataguatch]./ I have a watch [aihavaguatch]. (Yo) tengo un reloj.
Ejemplo 2: She has (She's) got to study [shisgatusstadi]./ She has to study [shihastusstadi]. Ella tiene que estudiar.
Ejemplo 3: It has (It's) got to work [Itsgatuguork]./It has to work [Ithastuguork].Tiene que funcionar. (Una máquina, por ejemplo).
Ejemplo 4: They have (They've) got to go [deivgatugou]./They have to go [deihavtugou].Ellos/Ellas tienen que irse.
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Ejemplo 1: They haven't got a watch. [Deihaven'tgataguatch]./They don't have a watch [deidon't havaguatch]. Ellos/Ellas no tienen un reloj.
Ejemplo 2: She hasn't got time [Shihasn'tgataim]./She doesn't have time [shidasen'thav taim]. Ella no tiene tiempo.
| |
Ejemplo 1: Have you got a car? [haviugatacar?]./Do you have a car? [doiuhavacar]. ¿Tienes coche?
Ejemplo 2: Does he have a house? [dashihavahaus?] ¿Tiene él una casa?
| Advertencia: |
Las Buenas Noticias también son Noticia.
domingo, 15 de octubre de 2006El Programa de Inglés en Primaria, que se impartirá en prueba piloto en 157 escuelas de 13 estados, está diseñado para alumnos que empiezan de cero y para maestros que desconocen la lengua y puedan impartir la clase a los alumnos de sexto grado.
La responsable de dicho programa en Enciclomedia del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), Rosario Lubel Gallo, detalló que el profesor enseñará el idioma apoyado con la plataforma interactiva con un cuaderno de trabajo para los estudiantes y una guía en español para el docente.
En entrevista, comentó que el programa interactivo tiene traducción al español y una función con la que se puede escuchar la conversación de modo lento para que los alumnos puedan oír mejor la pronunciación.
Dijo que el programa, desarrollado por la Coordinación de Informática del ILCE, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la editorial estadunidense Ellis surge como una herramienta más para los niños, aunque como un primer acercamiento, ya que un idioma no se puede aprender en tan sólo unos meses.
"Algunos factores que se tienen que tomar en cuenta es que en nivel secundaria, la asignatura de inglés es obligatoria, así como que la gran mayoría de escuelas privadas tienen programas de inglés", recordó.
En el marco de la equidad educativa es importante que también los alumnos de escuelas públicas tengan este primer acercamiento ahora desde sexto grado, señaló.
Este programa, indicó, se diseñó para maestros y alumnos que no conocen la lengua inglesa, y a través de un pilotaje de ocho lecciones se tuvo la experiencia de que es viable la propuesta.
En esa experiencia, abundó, los niños aprendieron a contar, a decir "mi nombre es", "me llamo", "soy mexicano" y los colores entre otros conceptos básicos y luego se hizo una evaluación para corroborar.
Lubel Gallo anunció que se espera poner en marcha el programa a finales de este mes, luego de la capacitación que se hará para los maestros de las 157 escuelas, además de un responsable por entidad con quien se tendrá contacto para hacer un seguimiento.
Detalló que habrá observadores durante todo el ciclo escolar para ver su desarrollo y hacer los ajustes necesarios, y mencionó que Inglés en Primaria comienza en sexto grado con la perspectiva de generalizarse a todas las aulas con Enciclomedia.
"Es un programa interactivo que divierte y mantiene activos e interesados a los alumnos. En este primer piloto hemos visto que los niños están muy contentos, que les gusta la clase de inglés", remarcó.
El plan de estudio "contempla dos lecciones por semana de 50 minutos durante su horario normal de clases, y en cada unidad se hacen siete lecciones; la octava es una evaluación que se enviará en sobre cerrado y así nos será devuelto".
Expuso que los alumnos no serán evaluados, sino que la información obtenida de la evaluación servirá para probar el programa y determinar si es viable o no.
"Los docentes facilitarán el programa a sus alumnos, apoyándose en Enciclomedia. Eso es todo, es un programa muy fácil que van siguiendo a través de preguntas, juegos, canciones y otros elementos de aprendizaje", añadió.
Lubel Gallo subrayó que con tareas como unir columnas, llenar espacios en blanco, así como ejercicios de matemáticas y otras materias, el programa de Inglés en Primaria pretende articularse con el currículo de sexto grado.
"Hay un ejercicio sobre los meses del año y ahí aparece el 21 de marzo como natalicio de Benito Juárez, el 16 de septiembre como Día de la Independencia, a fin de reforzar poco a poco algunos aspectos de las otras materias", comentó.
Hizo hincapié en que las escuelas que participan en la fase piloto son aquellas que no tienen programas de enseñanza del inglés y que cuentan con el programa Enciclomedia.
Entre los estados participantes se encuentran Aguascalientes, Baja California, Chiapas, Durango, estado de México, Jalisco, Michoacán, Querétaro, Veracruz y Zacatecas, así como el Distrito Federal, a fin de que la muestra resulte representativa.
Gracias a: Notimex
Disculpas
miércoles, 11 de octubre de 2006 Hace unos meses por algunos errores técnicos se nos borró nuestro antiguo blog, el cual se llamaba: elpim y el cual poco a poco estamos reestructurando.
Realmente lamentamos que eso haya pasado y pedimos nuestras más humildes disculpas, pronto iremos subiendo parte de nuestros antiguos archivos.
Éxito en este 2007 para todos los profesores y en especial a los que integran el PIM.
